近年来，大东街小学把德育教育重点确定为：培养学生良好的行为习惯。秉承“养成目标——细节化”，“教育实施——分期化”，“管理重心——基层化”的的养成教育理念， 取得了立竿见影的教育效果。
一、养成教育细节化。 大东街小学把《小学生日常行为规范》的20条内容，分条进行细节化要求。从正衣冠、坐、立、行、问好、个人卫生、学习习惯等诸方面制定了详细的动作要求。如正衣冠要求：上衣拉链拉开不超过15厘米，内衣不外漏。红领巾叠四折，宽度3厘米，对齐打结，戴在衣领下方。再如物品摆放：桌套统一，书本整齐放置在桌子左上角。又如排队流程：起立～正衣冠～摆放物品～站队快静齐，上下楼梯轻声慢步，靠右行等等。
大东街小学将笼统的养成教育大目标内容，进行分类，把大目标化作小目标，并制定精细化的动作要求。师生目标明确，做法明晰，推广执行很顺利。
二、教育实施分期化。 习惯养成不可一蹴而就，需要长期的、循序渐进的过程。我们的行为规范目标，分期实施推进，采取“一周一重点”的培养模式。如第一周培养重点是：正衣冠。第二周培养重点是：坐姿。行为规范以周为单位，逐条落实。每周在不断巩固复习以往的训练重点的同时，扎实推进一项新的行为规范要求。 行为规范养成教育，经过两学期的循环往复的的落实推进，教育效果显著。
三、管理重心基层化。 各班针对班情，制定运行了易执行好操作的班规。班级成员小组化管理。各项行为规范，有专门班级小组管理员监管并根据班规进行奖惩。组与组比评，个人与个人比评，形成良好的监管和评比体系，人人参与管理，人人被管理。管理重心下移到学生，学生民主自治，管理全面到位。
教育家叶圣陶说，“教育是什么？简单一句话，就是培养学生良好的行为习惯?！辈ブ中形栈裣肮?，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。 大东街小学德育教育立足学生行为规范的培养，发扬工匠精神，持之以恒的强化教育，努力为学生一生发展奠基，相信孩子们会终生受益的。（通讯员 崔红霞 贾亮）
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